REGISTER FORM
ฟิวเจอร์เทลส์ แล็บ จัดทอร์คออนไลน์ครั้งแรกกับ “Futures Talk: The Future of Thai Children and Youth after the Pandemic” โดยได้รับเกียรติจากคุณณิชา พิทยาพงศกร นักวิจัยอาวุโส จาก สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI) หนึ่งในวิทยากรร่วมแบ่งปันแนวคิดในหัวข้อ
ฟิวเจอร์เทลส์ แล็บ จัดทอร์คออนไลน์ครั้งแรกกับ “Futures Talk: The Future of Thai Children and Youth after the Pandemic” โดยได้รับเกียรติจากคุณณิชา พิทยาพงศกร นักวิจัยอาวุโส จาก สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI) หนึ่งในวิทยากรร่วมแบ่งปันแนวคิดในหัวข้อ
COVID-19 ส่งผลกระทบต่ออนาคตของการศึกษา การเรียนรู้ของเด็กและเยาวชนไทยมากแค่ไหน
• COVID ได้เข้ามา Shock ระบบการเรียนรู้ของไทยที่แบ่งได้ 3 ประเด็นหลัก
1. ผลลัพธ์จากการเรียนรู้แต่เดิมของการศึกษาไทยมีอัตราที่ค่อนข้างต่ำ
2. มีความเหลื่อมล้ำสูง
3. เรามีการใช้งบประมานด้านการเรียนเยอะ แต่ผลลัพธ์ที่ได้คือน้อยและมีประสิทธิภาพที่ไม่มากเพียงพอ
• กลุ่มเด็กที่เปราะบางจะประสบกับ 3 ปัจจัยเหล่านี้
1. การสูญเสียโอกาสในการเรียนรู้ – จากการปิดโรงเรียนที่สร้างผลกระทบต่อโรงเรียนทั้งหมดในประเทศไทย
2. ความเครียด ความรุนแรง ในครอบครัว – ในช่วงเวลา Lock-Down ความเครียดจะทวีความรุนแรงขึ้น
3. การสูญเสียบุคคลในครอบครัว – ในไทยมีเด็กกำพร้าจาก COVID แล้วประมาน 350 คน และทั่วโลก 1.5 ล้านคน
• เกิดปรากฎการณ์การใหม่อย่าง Micro School ที่พ่อแม่บางรายนำลูกออกจากระบบการศึกษาและรวมกลุ่มกันจ้าง
ครูมาสอนกันเอง โดยมองไปยังอนาคตที่เด็กสามารถเลือกในสิ่งที่ตนเองชอบและถนัด
เพื่อไปศึกษาต่อที่ไหนก็ได้ในโลก
• ในด้านเศรษฐกิจ การเติบโตอย่างก้าวกระโดดของ E-Commerce ที่จะส่งผลต่อแรงงงานทุกกลุ่มให้พยายามเข้าไปเป็น
ส่วนหนึ่งเช่น การเป็น ไรเดอร์ ( Grab, Panda, Robin hood) ซึ่งส่งผลต่อความคิดของเด็กที่โตขึ้นอยากประกอบอาชีพ
เป็นไรเดอร์จากทัศนคติที่เปลี่ยนแปลงไปของคนในสังคม
• สิ่งที่น่ากังวลสำหรับเด็กและเยาวชนในช่วง COVID-19 แพรร่บาด
• สำหรับเด็กวัยแรกเกิดถึง 5 ขวบ – คือช่วงเวลาที่ต้องอาศัยการมีปฎสัมพันธ์ของผู้ดูแล
เพื่อพัฒนาด้านอารมณ์และทักษะ อื่น ๆ
• สำหรับเด็กโต อาชีวะศึกษา มหาวิทยาลัย – ประสบการณ์ในการทำงานจริงที่ขาดหายไปจากการช่วงเวลา lock down
คือสิ่งจำเป็นสำหรับกลุ่มคนวัยนี้ เพื่อการต่อยอดในอนาคต
• ในวิกฤตนี้มีทั้ง Winner และ Loser – การเกิด “ความห่างไกลทางอารมณ์” คือช่องว่างของคน 2 กลุ่ม
จนกลายเป็นทัศนคติที่ต่างกันและกลายเป็นความขัดแย้งในท้ายที่สุด
คุณภาพชีวิตของเด็กไทย คุณภาพการศึกษาและนโยบายภายหลัง COVID-19
• นโยบายที่ต้องทำควบคู่กับการฟื้นฟูคือ
1. ฟื้นฟูชีวิตและจิตใจของเด็กและเยาวชน – เด็กที่ได้รับการ support ที่ดีจะกลับมามีชีวิตปกติได้ใน 2 ปี
2. ฟื้นฟูการเรียนรู้ – การเรียนรู้จะไม่สามารถเกิดขึ้นได้ ถ้าคนไม่อยู่ในภาวะที่รู้สึกปลอดภัย
• 3P Prevent, Prepare, Protect
• Prevent – อย่าให้มีคนตายเพิ่ม
• Prepare – การเตรียมรับมือต่อเด็กที่สูญเสียสมาชิกครอบครัวอย่างจริงจัง
• Protect – ปกป้องสภาพจิตใจของเด็กเหล่านี้
• 4 หัวข้อที่ต้องเน้นย้ำ
• เราต้องใช้วัคซีนช่วยเปิดโรงเรียนให้ได้
• ต้องประคับประครองเด็กไม่ให้เกิดความเครียดมากเกินไป
• การไหลกลับของบุคลากรที่มีประสบการณ์อาจเป็นส่วนหนึ่งในการถ่ายทอดความรู้ให้เด็กในพื้นที่ห่างไกล
• เรื่องของการปรับการเรียนระยะยาวหรือ Self-Learning ด้วยตนเอง
“สิ่งที่น่ากังวลคือ เด็กที่อยู่กลาง ๆ อาจจะกลายเป็นเด็กที่ถูกฉุดให้ไปอยู่ในกลุ่มเด็กเปราะบาง จากปัญหาที่เกิดขึ้น”
รับชมบทสัมภาษณ์ฉบับเต็ม >>> คลิก
เลขที่ 695 หมู่ที่ 12
ตำบลบางแก้ว อำเภอบางพลี
สมุทรปราการ
10540
© 2024 Magnolia Quality Development Corporation Limited. All Rights Reserved.